教科书是课程目标的体现者,其改编与修订,是课程改革的主要内容之一。高中生物教科书内容的现代化是课程发展变化的重要方面。对高中生物教科书内容现代化的变迁进行研究,有利于对教科书发展脉络更加清晰的认识,有助于了解高中生物教科书内容现代化的选择及其变迁规律,为今后高中生物教科书的编写以及课程改革的深化提供借鉴和依据,具有现实意义。本文选取改革开放以来人教版高中生物教科书作为研究样本,依据教科书所处的阶段,分为新课改之前和新课改时期。笔者运用历史文献法、统计分析法和比较法,对高中生物教科书内容现代化的变迁进行研究。本研究从“体现科学、技术与社会的联系”、“反映现代生命科学主要发展方向”、“注重科学方法教育”三个维度,对30年来人教版高中生物教科书内容现代化的变迁进行了统计与分析。研究发现：30年来人教版高中生物教科书对科学、技术与社会联系知识内容的体现程度越来越高。新课改时期的教科书比新课改之前的教科书体现科学、技术与社会联系的内容及其呈现方式有了明显增加,特别是2004版的高中生物教科书中体现科学、技术与社会联系的内容最多,呈现方式也最为多样化。教科书体现科学、技术与社会联系的相关内容,有助于学生对科学、技术与社会联系的了解和关注,有利于学生生物科学素养的提高,符合21世纪基础教育改革的要求。30年来人教版高中生物教科书基本上能反映出现代生命科学的主要发展方向。教科书中分子与细胞、遗传学、激素类与神经生物学等领域知识内容的变迁轨迹与现代生命科学的主要发展趋势整体上保持一致。但生物科技和免疫领域的知识内容在新课改之前的高中生物教科书中成为空白区域,直到新课改时期的2003版和2004版高中生物教科书才开始体现出来,这是一个值得探讨的问题。30年来人教版高中生物教科书越来越重视科学方法教育。新课改时期的教科书比新课改前的教科书中的科学方法类目明显增多,这意味着新世纪科学方法教育越来越受到人们的重视,特别是2004版的新课标教科书对学生科学方法教育的重视程度达到最高。可见,新世纪的教育已经不再停留于仅对学生进行纯知识点教学,而是愈发重视对学生各方面能力与科学态度的培养,以及对科学研究过程和科学本质的理解。此外,笔者根据研究过程中发现的问题提出了相关建议,并探讨了生命科学的发展和我国高中生物课程的发展两个因素对30年来我国人教版高中生物教科书内容现代化变迁的影响。