口语作为体现日语学习者日语水平最为直观的部分,是日语学习者不可忽视、需努力提高的重要部分。对于中国学习者来说,日语四种调型的发音虽只有高低之分,但高低之间的升降幅度却不容易把握,容易出现偏误。本论文运用实验语音学的研究方法,选取了平板型、尾高型、中高型、头高型四种调型的12组词作为实验语料,以两名母语者和12名学习者作为研究对象,运用Praat语音分析软件,对母语者和学习者的调值进行了描写和分析。通过实验,归纳了调值偏误的8种类型,并运用SPSS数据统计分析软件,统计了学习者在各类型偏误中所占比重,进一步按照年级、性别、地域、调型的差异进行了横向的对比分析。经对比分析可知,学习者由于年级、性别、地域、调型的差异,调值的偏误类型及其占比也呈现出不同倾向。论文最后探讨了偏误成因,将偏误成因归纳为主观原因和客观原因两方面。主观原因是学习者未意识到调值上的差异,客观原因是母语的负迁移及学校或教师对声调教学的忽视。并针对偏误成因进行了教学反思、提出了相应的教学对策,以期指导发音实践。