在化学教学中我们不仅要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的化学素养,更要关注学生的认识素养的发展。在关注三维目标的本质与内涵的同时,努力提高学生的化学学科认识。基于促进学生认识方式转变及认识发展的教学设计与实践是提高课堂教学实效性的根本所在。通过文献检索、案例设计、问卷调查、教学实践等方法对促进学生化学认识发展的教学主题进行研究。研究的内容包含以下几个部分:(1)通过分析课程标准以及相关的文献,确定研究的方向并选取相应的研究内容。本文选取的研究内容都来自于九年级化学(上册),三个教学主题分别为:分子和原子、质量守恒定律和燃烧和灭火。(2)确立各个主题的化学认识维度或层级,并以此为依据针对每个认识维度或层级设计前测调查问卷和后测调查问卷并设计能促进学生化学认识发展的教学设计。(3)根据确定的化学认识维度或层级分析学生所具有的化学认识水平。从笔者教学实践的结果来看,学生在微观、定量水平上有较好的化学认识,同时实验班学生对“燃烧和灭火”的相关化学认识也有优于对比班学生的发展。(4)通过笔者设计的教学,学生的化学认识有较好的发展,这对研究义务教育阶段促进学生化学认识发展的教学起到了一定的借鉴作用。