党的十九大报告中指出:“坚持人与自然和谐共生。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境,统筹山水林田湖草系统治理,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设美丽中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。”党的十八届五中全会提出了绿色发展理念,与此同时,大学生绿色发展理念培育也成为备受瞩目。目前,大学生不仅是中国特色社会主义事业的新生力量,也是美丽中国建设的践行者。因此,高校对大学生绿色发展理念培养具有理论意义和现实意义。一方面,本文通过对于绿色发展理念培育的相关研究成果进行梳理,为大学生绿色发展理念培育提供相关理论参考。另一方面,本文通过对于绿色发展理念培育的路径研究,为大学生绿色发展理念培育提供实践依据。本文在概述生态文明与绿色发展理念的相关内容基础上,论证了生态文明建设与绿色发展理念二者的相互关系,通过分析高校在大学生绿色发展理念培育过程中,从而探析高校对大学生绿色发展理念培育的路径。论文第二部分,首先概述了生态文明建设的内涵与特征以及生态文明建设的理论渊源。其次阐述了绿色发展理念的内涵与特征,主要有绿色发展的内涵与特征、绿色发展理念的内涵和内容、以及绿色发展理念的内容。最后,对生态文明建设与绿色发展理念的关系进行了梳理。论文第三部分,文中主要对大学生绿色发展理念培育现状进行分析。首先,分析了大学生绿色发展理念培育的现状,主要有绿色发展理念培育的初步确立、大学生绿色发展理念培育体系的初步构建和大学生绿色实践活动的逐步开展。其次,分析了大学生绿色发展理念培育存在的问题。主要有高校对绿色发展理念培育没有形成高度共识、高校对绿色发展理念培育没有形成教育教学合力、大学生对绿色发展理念内容认知模糊和大学生对绿色发展理念“知”“行”脱节。最后,分析了存在问题的原因,主要有高校缺乏推动培育工作良性运行的有效激励机制、高校没有形成绿色发展理念培育的教育教学体系、大学生欠缺绿色发展理念的知识储备和大学生缺乏“知行合一”的主动性和自觉性。以此本文提出了大学生绿色发展理念培育路径,主要有高校加强教育教学对大学生绿色发展理念的培育、高校营造绿色发展理念培育的氛围和高校拓宽大学生“知行合一”的培育渠道。综上所述,从根本上解决生态问题,人的思想是关键。大学生是能够接受新事物的群体,是国家发展的重要力量,对大学生进行绿色发展理念培育,促进大学生养成生态保护意识,使他们树立生态正义观,促进大学生形成健康的生活方式,能够更好地服务于社会发展和美丽中国建设,最终真正走向人与自然和谐共生的生态文明新时代。