英语阅读教学在高中阶段教学中占有重要比例,然而传统的教学方式侧重于单词、句型及语法,这种教学方法在很大程度上使学生忽略了对篇章的分析,也有很多学生因为无尽的词汇和枯燥的语法而对英语学习失去了兴趣。为了激发学生英语阅读的积极性和主动性,提高学生的英语阅读能力,所以本文将研究语篇分析策略在高中英语阅读教学中的应用。本文包括4个部分,采用理论和实验相结合的方法。第一部分为文献综述。在文献综述部分,笔者将国内外语言学家对于阅读的理论、阅读策略的理论及语篇分析策略理论进行了总结和分析,并发表自己的看法。第二部分为问卷调查。为了进一步了解高中英语阅读教学的现状和高中生英语阅读学习中的主要障碍和问题,实验前,笔者进行了一次问卷调查,问卷的内容主要是关于高中英语阅读课堂的教学模式和学生英语阅读的习惯和方法,并在调查结束后对调查结果进行了分析和总结。第三部分为实验的应用与研究。为了研究语篇分析策略在高中英语阅读教学中的可行性和有效性,笔者对自己担任英语教师的两个教学班进行了实验。实验前,笔者分别对两个班进行了一次阅读测试并对测试结果进行比对分析。实验中,笔者在对照班采用传统的教学模式,即把教学重点放在词汇和语法的讲解上,实验班的教学中则采用语篇分析的策略,即对篇章先进行宏观分析和微观分析,在此基础上,对篇章进行整体吸收和理解,并以课文Olympic Games为例,具体讲解如何在阅读教学中实施语篇分析策略。实验后,笔者对两个班进行了测试并对测试结果进行了分析,分析结果表明,实验班的成绩明显高于对比班的成绩,第四部分为结论。实验结果表明语篇分析教学策略相对于传统的英语阅读教学策略在高中英语阅读教学中对于提高学生的英语阅读能力是有一定的帮助的;在高中英语阅读教学中,有意识的引导学生运用语篇分析策略是可行的,值得其他的中学老师研究与应用。