科学探究活动是化学课程改革的重要组成部分,是《普通高中化学课程标准》的要求,是提高学生化学科学素养的重要途径。本文在查阅了有关科学探究和教科书中科学探究活动相关文献的基础上,对高中化学3套教材“化学反应速率”中的科学探究活动进行比较分析,选择分析单元、建立分析维度、明确分析维度指标,进行科学探究活动的“活动类型”、“呈现形式”、“开放水平”、“数量”四个维度的比较分析,从而得到本论文研究结论,结合研究结论和化学课程标准对“化学反应速率”中科学探究活动的要求,对一线教师、学生和教材编写者提出具体建议。研究结论如下:必修2“化学反应速率”概念的科学探究活动,人教版和鲁教版以交流类为主,人教版数量高于鲁教版,苏教版以实验类为主。有关外界因素对“化学反应速率”影响的科学探究活动,人教版和苏教版既有实验类又有交流类,苏教版数量居多,而鲁教版只有实验类。鲁教版在科学探究活动的类型上过于单调。选修4在具体的知识内容上,鲁教版活动类型过于单一,不能达到课程标准对科学探究活动多样化的要求;必修2“化学反应速率”概念的科学探究活动中,人教版和鲁教版使用实物图的效果要更好,能适合所有层次水平的学生,而苏教版使用示意图只能更适合一部分学生。选修4中苏教版设置的最为丰富,不但在知识与技能和过程与方法目标上得到落实,尤其是在情感态度和价值观目标的落实上表现的最好;3套教材中人教版“化学反应速率”中科学探究的开放水平比较适中,能够适合绝大部分学生;人教版高中化学必修2和选修4中科学探究活动数量是最多的,苏教版居中,鲁教版最少。外界因素对“化学反应速率”影响方面的科学探究活动均要多于“化学反应速率”概念方面的科学探究活动。