当今世界教育改革发展的共同趋势是从知识教育走向能力教育、素养教育。作为新课程改革的关键理念,核心素养在我国教育中的地位日益重要,将核心素养落实到各学科教学过程中是进一步构建全新课程体系的当务之急。因此,高中英语课程目标也将由综合语言能力转变为培养学生的英语学科核心素养,其中包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。使英语教学更有章可循,教育部于2017年在《普通高中英语课程标准》中提出英语学科核心素养。为探究英语学科核心素养在高中英语教学中的落实情况,本研究以延安市两所高中的16名英语教师和240名学生为研究对象,在人本主义理论的基础上,以问卷调查的量化研究为主,以课堂观察和访谈法作为补充,主要探析两个问题:1)高中英语学科核心素养的培养现状如何?2)影响高中英语学科核心素养培养的因素有哪些?通过对教师问卷和学生问卷的数据统计分析,对16位高中英语教师进行的访谈,及对30节英语课堂的观察和收集数据,发现高中英语学科核心素养四个方面的培养状况有所差异。两所高中对学生的语言能力和文化意识的培养力度大,效果相对较好,而对思维品质和学习能力方面的培养投入不够多,方法单一,效果不明显,整体的英语思维能力和学习能力培养不到位,仍需要进一步加强。