学习动力是由各种影响学习活动的因素产生的，是各种具有引起、推动和维持学习主体进行学习活动的力量的有机融合。学习动力问题尤其是学习动力不足不但会造成高职医学院校学生学习质量、学习成绩的降低，还会影响他们的身心健康发展，甚至最终会影响整个高等医学职业教育的发展，影响培养适应21世纪我国卫生事业和医学科技发展需要的高素质应用型人才目标的实现。本研究以教育心理学为研究基础，采用问卷调查、文献研究等研究方法，了解高职医学院校学生学习动力的现状，在此基础上对高职医学院校学生的学习动力问题，尤其是动力不足问题及其影响根源进行了深入的分析，并尝试给出问题解决的对策建议。第一部分为引言部分，概述本文选题的缘由与意义，探讨已有学习动力相关研究，说明本文研究思路方法，给出调查问卷设计、样本选取等情况。第二部分为学习动力涵义、组成及学习动力的意义。第三部分通过调查了解高职医学院校学生的学习动力现状，从社会、学校、家庭以及学生个体方面分析了高职医学院校学生学习动力存在问题的原因。第四部分在第三部分原因分析的基础上，试着提出激发高职医学院校学生学习动力的对策建议。即优化社会环境，营造良好社会氛围以促进学习动力；优化校园育人环境，建设和谐校园氛围以调动高职医学院校学生的学习积极性；重视家庭教育，完善家庭支持系统，激发学习动力。