近年来,全民阅读活动的蓬勃开展使我国的阅读氛围更加浓厚,各中小学也纷纷开展起一系列关于阅读的活动。通过与一线小学语文教师的访谈,本研究发现当前小学生课外阅读现状存在以下几个主要问题:(1)缺乏阅读兴趣;(2)缺乏阅读计划;(3)缺乏阅读时间;(4)缺乏阅读指导;(5)阅读书目选择不当。出现以上问题的原因主要有两个,一是学生进行课外阅读往往是一个自发的、较随意的行为,缺少专业的阅读指导;二是学校教育的课时有限,没有开设专门的阅读指导课程。为了解决上述问题,本研究在网络学习共同体及阅读学原理等理论的指导下,按照阅读的选择内容、阅读、记录、交流、评价五个阶段,构建了基于QQ群的小学语文课外阅读指导策略:(1)优选阅读书籍;(2)有效时间管理;(3)做好阅读记录;(4)积极阅读交流;(5)同伴互评监督。本研究主要采用教育行动研究方法,研究目的是在行动的过程中不断优化所构建的指导策略,整个行动研究历时一年,研究对象主要是深圳市L小学47名学生。行动研究共开展了三轮:第一轮行动是尝试和摸索阶段,主要聚焦于激发学生的阅读兴趣;第二轮行动是调整和改进阶段,主要聚焦于阅读书单的选择;第三轮行动是提升和应用阶段,主要聚焦于指导学生品读文学著作。在三轮行动结束后,对研究对象进行了问卷调查,了解基于QQ群的小学语文课外阅读指导策略的应用效果。本研究的结论是:(1)构建了基于QQ群的小学语文课外阅读指导策略;(2)基于QQ群的小学语文课外阅读指导策略具有一定的应用效果:学生普遍喜爱基于QQ群的课外阅读交流活动;基于QQ群进行课外阅读交流能有效提高学生课外阅读的积极性,培养学生的阅读兴趣;基于QQ群进行课外阅读交流有助于提高学生的语文成绩。本研究的创新之处为:(1)构建了基于QQ群的小学语文课外阅读交流指导策略;(2)开发了专门分析QQ群聊天记录的数据分析平台。