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目的构建符合我国国情的临床护理科研能力他评指标体系,为衡量我国护士护理科研能力提供依据,为开展护士护理科研能力教育培训提供导向,为建立统一的护理科研能力标准提供参考。方法应用文献回顾、小组讨论、理论分析等方法,构建护理人员科研能力评价指标体系,并制成咨询表。选取不同地区、不同层次在护理教育、护理科研、临床护理和护理管理方面具有较高水平的30名专家进行咨询,专家纳入标准为:?在护理教育、护理管理和护理科研工作岗位上工作超过10年;(2)具备本科以上学历,副高及以上职称;(3)自愿参加本研究,具有一定的积极性;(4)能保证持续参加两轮咨询。采用德尔菲专家咨询法进行初拟指标的初筛;再采用层次分析法,进一步确定各项指标的权重,最终确立评价指标体系。结果(1)临床护理人员科研能力评价指标基本构架:经过了两轮的专家咨询函反馈,确立了以科研选题能力、文献管理能力、科研实施能力、科研成果转化能力为一级指标的护理人员科研能力评价指标基本构架;进一步分为16个二级指标;33个三级指标。经过两轮专家咨询,指标赋值的统计结果显示集中趋势越来越明显,变异系数越来越小,协调系数越来越大,说明咨询专家认可本研究设定的评价指标;(2)临床护理人员科研能力各级评价指标的权重值:根据专家咨询获得的评分数据,采用AHP层次分析法来确定评价指标的权重值。对各级指标的一致性检验系数CR<0.1,表示各级指标之间无逻辑错误,一致性满意;(3)专家咨询统计结果的可靠性:本研究对入选咨询专家的权威程度进行定量分析,权威系数Cr=0.88,表明咨询专家权威性较高,具有代表性。本研究两轮专家咨询函回复率分别为100%和97.5%,说明入选的专家具有较高的参与性和积极性。第一轮和第二轮各级别指标的协调系数检验P值均<0.01,说明咨询专家对各级别评价指标的认可度的一致性较高。结论本研究入选咨询专家回复率高,具有较好的代表性、权威性。三级评价指标从不同方面、不同层面反应了对临床护理人员科研能力的要求。护理人员科研能力他评指标系统的构建可以为了了解和测评护理人员科研能力提供支持,为进一步培养护理人员科研能力提供帮助。