汉语作为第二语言的教学这门事业,语言为本,文化为纲,教学设计是在通览教材之后的精细加工,在明确教学目标、教学对象等特点的情况下,教师对不同的教学步骤和环节制定相应的教学策略,致力于方法新颖、策略实用,能达到最好的教学效果。《我们那儿的冬天跟北京一样冷》是汉语教程第二册第二课的课文,适用于汉语学习中级班的学生。这篇课文的课型属于汉语综合课,按照大纲要求,安排了四个课时,听说读写齐头并重。由于学习者的汉语水平已经达到中级阶段,对中国的文化已有一定的接受能力,所以在此教学案例的设计中将添加一些与日常生活密切相关的文化因素,增进学生对教材的理解能力,并能增加教与学的趣味性。对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学,因此教学设计和国际与国内的二语习得前沿理论相结合,是致力于取得良好教学效果的又一重要途径。教学设计是教育学的分支,与教育学、教育心理学紧密结合,遵循以学生为中心,注重实践性、综合性和交际性的教学原则；以课本内容为依据设计教学环节,善于抓住课堂实践中生成的新的资源进行教学,并进行适当的调整；在教学实践中,教学评价环节以形成性评价为主,并采用微格教学方式来进行教学培训。《我们那儿的冬天跟北京一样冷》教学设计分为四个部分：第一章是绪论部分,概述了本教学设计的研究意义、研究原则和对外汉语教学设计的研究现状。第二章概述了本教学设计的研究理论基础和设计依据。理论是指导教学实践的基础,它包括教育学、心理学、语言学及社会语言学文化学等相关学科的理论基础。本设计的设计依据包括了教材分析、课型分析、设计原则、教学辅具,教学方法的选择等。第三章是《我们那儿的冬天跟北京一样冷》这篇课文具体的教学设计,包括了教学对象的特点、教学内容、教学的重点和难点、教学目标、教具的准备情况和教学过程等部分。本教学设计重视课后回顾,加深记忆,符合遗忘曲线原理,本教学设计重视学生预习的作用,根据克拉森的二语习得理论,带着问题去学习会有事半功倍的效果。第四章是《我们那儿的冬天跟北京一样冷》教学设计的优势与不足部分。