社会学理论认为,角色规范,是指社会所规定的角色的行为要求或行为模式。每种社会角色,都要遵循社会所规定的该角色的行为要求。角色规范是在长期的社会生活中形成的,并在个体的社会活动中表现出来,是调节人类个体行为使之符合社会需要的指示器。 本课题主要采用了文献资料研究、数据统计、面访、问卷调查与逻辑分析等方法,试图运用教育学、社会学、教育社会学、心理学等方面的方法,以理论和实际相结合的方式,对中学体育教师的角色行为进行较为深刻的探讨。 我们认为现代教师的职业角色,涵盖三个方面:(一)社会对教师的角色期待。(二)教师角色的扮演。(三)教师职业角色的形成。 由此,我们把体育教师的角色规范界定为体育教师要树立一个被公众所认可的良好职业角色,以具备高尚的思想品德、优秀的职业能力、正确的职业认知态度的角色集出现,用自己的专业知识和职业技能融合到社会大众和体育教育教学过程中去。 影响中学体育教师角色规范的主要因素有职业道德、职业能力、角色的权利和义务,以及课程价值的认同度。 中学体育教师角色规范的主要内容包括:(一)遵从社会主流文化规范。(二)遵从教育规范。(三)遵从健康生活规范。 中学体育教师的角色规范应该通过对不同人群关于体育教师社会角色认定的调查,从他们对体育教师角色的选择、价值、形象和期望等方面进行对比分析,在此基础上提出了体育教师角色规范的目标模式。 中学体育教师的角色规范建设,应从规范内容的确立、强化角色的意识、组织角色的学习、监控体系的建设等方面加以完善。