近代以来，科学主义的教育范式主导了我国的教育改革和发展，在科学主义教育范式的直接影响下，教育过程被理解成为一种认知的过程，传授知识和培养相关的智力技能成为最重要的教育目标。和科学主义教育范式兴盛相对的是，中国传统文化教育长期被忽视，传统人文精神和道德伦理的教育严重缺失。 在文化多元化和经济全球化的21世纪，科学主义教育范式的弊端日渐显露，众多后发现代化国家开始普遍重视传统文化的教育价值。我国是文明古国，在21世纪面临着更加激烈的传统和现代的矛盾冲突，如何在全球化和现代化的大背景下，弘扬中华传统文化的优良传统，发挥中华经典作品的教育价值，树立中华民族的文化自信心，提高民族凝聚力，是我们教育界迫在眉睫的大事。本人和所在学校的全体师生进行了中华经典教育的实践，通过问卷调查、教育教学实例分析、资料收集对比等方法，将实践过程中的全部思索凝成了这篇论文。 本文提供了一些小学生诵读中华经典的方法及产生的教育效果，从心理学、教育学、社会学等学科视角分析了小学阶段中华经典诵读教育的价值，揭示了现代教育中所出现的一些问题，并对这些问题进行了深度的思索。本文分为四章，第一章导言部分，在理解中华经典的涵义及范围的基础上，通过对中华经典的内涵的深层次界定，结合教育实践，分析中华经典诵读的形式及意义，并对国内外的研究现状作以说明和分析，并以辽宁省鞍山市东长甸小学的教育实践为例证，提供了一些小学生诵读中华经典的方法及产生的教育效果。第二章从丰富知识积累，形成合理的知识结构和智力训练的功能两方面论证了文化经典诵读的智力开发价值。第三章探讨了中华经典诵读的品德培养价值。从知、情、意、行四个方面分析了小学阶段中华经典诵读教育的价值。第四章从民族意识强化价值角度阐述了中华经典诵读有利于确立民族观念、增强民族自信心及激发民族自豪感、培养爱国情怀。