历经20年的发展,小学教育专业教育硕士生的培养体系逐步完善,但其中依然存在诸多问题。教学实践能力的现状、教学实践能力培养存在的问题、问题产生的原因以及如何针对小学教育的特殊性,提出改进小学教育专业教育硕士生教学实践能力培养的策略,都是本研究力图探究的问题。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法。首先,以全日制教育硕士小学教育专业研究生为调查对象,通过问卷调查和访谈显示:小学教育专业硕士生的基础性教学实践能力整体较好,但在板画应用方面问题突出;应用性教学实践能力普遍良好,但实际运用缺乏有效指导;发展性教学实践能力总体较强,有培养意识但创新能力弱的现状。其次,进一步分析发现其教学实践能力培养存在人才培养模式的针对性不强、教学理论课程缺乏对教学实践的有效指导、教学实践技能训练实效性不高以及教育硕士生自我培养意识淡薄等问题。最后,从构建针对小学教育专业特殊性的人才培养模式、注重教学理论与教学实践相互协调、建立健全教学实践能力培养体系以及加强教育硕士生对专业及未来职业发展的认识四个方面提出了改进策略。通过对该问题的研究,有助于引起小学教育专业研究生对教学实践能力的重视,增强自我培养意识,有利于提升其走向教师工作岗位的竞争优势。