新课改明确提出让学生通过数学建模来解决实际问题。目前关于中学数学建模的研究,主要的研究对象是高中数学建模教学。在我国,研究初中数学建模教学的文章在中小学教育的相关文章中占比不到1%。由于缺少有效的教学方法和学习方法导致在初中开展数学建模教学还处于未成熟阶段,因此研究初中数学建模教学策略具有重要意义。本文阐述了数学建模的思想内涵、建模教学的一般步骤、设计原则。以烟台青华中学和烟台五中93名学生为调查对象,通过设计调查问卷调查和试题测试,调查初中生建模能力现状以及教师数学建模实施情况。根据调查数据,分析了存在的问题和不足,并针对不足分析了问题存在的原因。针对数学建模教与学中存在的实际问题,提出以下教学策略:(1)由简入难、循序渐进、树立信心;(2)抓住重点,寻找关键,转化问题;(3)模型归类,把握建模方向;(4)教师应不断增加知识储备,深入理解建模思想内涵;(5)引导学生“从做中学”;(6)改变对学生的评价方式,由单一地对结果评价转变为注重对学生思维过程的评价。根据提出的教学策略,选择典型教学环节进行教学设计,有针对性地落实了数学建模教学策略,通过课后的分析和调查发现该教学设计取得了良好的教学效果,为广大一线教师进行建模教学提供了有益借鉴和参考。