2003年,国务院召开了建国以来的首次全国农村教育工作会议,颁布了《关于进一步加强农村教育工作的决定》,农村教育进入了一个新的改革与发展时期。农村义务教育是我国教育发展的重中之重,如何使用教育评价的手段,通过开展评价,发挥农村义务教育评价功能,来加强对农村义务教育的评价与指导工作,促进县市领导提高对农村义务教育战略地位的认识,使其更好的为当地社会经济发展服务,推动农村义务教育的改革,促进义务教育事业整体的健康发展,成为一个亟待研究解决的重要课题。本研究旨在通过对我国农村义务教育评价历史演进的研究,找寻其内在发展的动力和规律,为解决上述问题提供理论参考。本文采用了文献阅读法、比较研究法和理论分析法,在广泛搜集农村义务教育评价的相关资料的基础上,对文献资料进行分析梳理,全面了解我国农村义务教育评价的历史发展状况,并比较分析我国不同地区的农村义务教育评价的实施状况和优缺点,进而进行更深入的研究分析,探索我国农村义务教育评价的改革和发展方向。我国农村义务教育评价经历20多年的曲折发展,取得了长足进步,但仍然存在许多问题。未来我国农村义务教育评价的发展,将在修复当前评价实践存在的种种矛盾中,不断的进行更新和自我完善。表现出更科学的评价理念,更合理的评价制度,评价功能的全面发挥和具有连续性的县域农村义务教育评价体系的建立。此评价体系将会体现出种种优越性,促进我国农村义务教育不断快速、健康的发展。