【摘 要】
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中国是世界上环境问题最严重的国家之一,解决生态环境问题,需要探讨科技、教育、经济、社会环境的协调发展.大力推进环境教育的开展,对于实现科技、教育、经济、社会环境的协
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中国是世界上环境问题最严重的国家之一,解决生态环境问题,需要探讨科技、教育、经济、社会环境的协调发展.大力推进环境教育的开展,对于实现科技、教育、经济、社会环境的协调发展具有重要的意义.环境教育始终强调可持续发展思想是环境教育的理论基础,而环境伦理观与可持续发展思想具有内在的一致性.但是,从事环境教育实践工作者却没有认识到环境伦理学对环境教育的作用.种种现象表明,环境教育中存在环境伦理学基础地位缺失问题.作者认为,研究这一问题对于科技哲学、环境伦理学的研究,对于环境教育的实践都具有重要的意义.该文从环境教育实践和环境伦理学理论两方面入手,在系统梳理中国环境教育的成就与问题基础上,通过对中国环境教育"功过论"的反思,实现对中国环境教育的元思考,提出当前中国环境教育中存在忽视环境伦理学而导致环境伦理学基础地位缺失的问题;系统论证了环境伦理学对环境教育的作用,揭示环境伦理学在环境教育中的不可或缺的基础地位,进一步探究了造成环境伦理学地位缺失的根源,在此基础上提出解决问题的对策建议.
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