新一轮高考改革,对高中思想政治课的教学方法、教师的专业素养以及学生的综合素质提出了更高的要求。高中思想政治课是一门综合性学科,内容涉及到经济、文化、政治、历史、文学、哲学等诸多学科的知识,如果在教学中不注重多学科渗透,很难适应新高考模式。因此研究高中思想政治课多学科渗透教学对于新高考背景下促进教师专业成长、提高学生综合素质以适应新高考模式至关重要。本文对多学科渗透以及高中思想政治课多学科渗透概念及结构进行界定,阐述了高中思想政治课实施多学科渗透教学的意义。通过具体教学案例呈现多学科知识、教学方法和情感价值观在高中思想政治课教学中的渗透,高中思想政治课多学科渗透教学拓展了高中思想政治课教学资源、增强了课堂教学实效性、促进了学科核心素养的培育。当然,高中政治课多学科渗透教学还存在一些问题:多学科渗透教学实施的常态化不足、教师对多学科渗透教学的掌控能力有限以及学生在多学科渗透教学中反应不够灵敏。主要是因为现行高考方案压缩了多学科渗透教学的空间,教师的综合素养还不能完全适应多学科渗透教学的要求以及学生在应试教育压力下学习主动性不足。优化高中思想政治课多学科渗透教学效果应坚持科学性原则、开放性原则和适度性原则;应形成多元化的渗透格局,构建发展性的教学评价机制、促进教师专业成长为实施多学科渗透教学创造条件以及充分发挥学生在多学科渗透教学中的主体地位;应采取灵活多变的方法丰富多学科渗透教学的内容,巧妙设置导入加强渗透、创设情境促进渗透、试题评析重视渗透。