研究生培养模式是研究生培养过程的抽象表达,培养模式的科学与否直接影响着研究生的培养质量。本研究遵循理论与实践相结合的原则,采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、模式法和逻辑归纳法等研究方法,对体育教育训练学硕士研究生培养模式进行了系统、深入的研究。本课题研究对于体育教育训练学专业的硕士研究生培养具有较高的理论价值和现实意义,对于同一层次的其它专业研究生培养也具有一定的参考价值。理论探讨中,得出体育教育训练学硕士研究生培养模式的概念:是根据硕士层次人才培养的内在规律和要求,结合体育教育训练学专业特点,为培养体育教学和训练领域高层次人才,从而制定的培养目标、培养方式和培养管理的一系列制度文件和课程体系及其运行方式。文中对其内部要素和环节的功能进行了细致的分析。现状研究中得出:①培养目标在整个培养模式的运行过程中,其地位和作用并未得到突出和强化,指向性不强。②培养方式在培养教学、训练、科研能力方面均有不足。表现为:课程质量普遍不高,学习效果偏差;运动技术重视度不够,培养教学和训练能力的内容不足;社会实践和科学研究的机会得不到保证,学时安排不足;部分研究生和导师间的交流不够,导师组的指导作用未得到充分发挥。③培养管理没能对培养方式的运行实施有效的监管。表现为:课程管理和考核松散;中期考核未能发挥应有作用;缺乏全面衡量研究生教学、训练、科研能力的评价体系;没能充分调动研究生和导师的积极性。改革研究中,提出了培养模式的实现原则:学生需求是前提,社会需求是导向;学校定位是关键,培养方式是核心;系统培养是基础,创新能力是本质;培养管理是基础,提高质量是目标。提出对现行模式的改进策略是:突出培养目标,强化指向作用;优化培养方式,提高育人效益;强化培养管理,保证人才质量。文中对这些原则和策略做了详尽的解释和分析。