近年来,随着基础教育改革的不断推进与深化,高考也在不断地进行改革。普通体育考生作为艺术类考生的重要组成部分,在高考学生中也占有一席之地,因此,体育高考改革具有较强地现实意义。在高考改革大背景下,甘肃省普通体育高考也发生了相关变革。田径200米是普通体育高考内容中重要的一环,对体育生高考成绩影响较大,因此急需推进对甘肃省普通体育高考田径200米专项训练相关影响因素研究。本文以甘肃省兰州市、庆阳市、甘南藏族自治州、张掖市、酒泉市、陇南市、定西市7个市、州内50所学校的50名高考体育教练员和200名体育考生为研究对象,通过文献资料法、调查法、观察法以及数理统计法等研究方法,对甘肃省普通体育高考田径200米专项训练相关影响因素进行分析,并提出提高甘肃省普通体育高考田径200米专项训练效果的建议。研究结果发现,近三年田径项目报考总人数中200米专项人数约占15%;影响普通体育高考田径200米专项训练相关因素主要有考生自身、教练员、训练场地与器材、其他四个方面。从考生因素出发,田径200米考生身体素质处于中上等水平;大多数200米考生开始参加训练的时间为高中阶段;39.6%的考生选择田径200米专项的原因为高考录取率。从教练员因素来看,教练员中大部分年龄分布在36至45岁;大多数教练员有训练经历但科研水平薄弱,并且在职教练员参加培训的机会较少;许多教练员缺乏科学系统的训练计划,凭借个人经验进行训练;教练员对考生身体素质与专项技术方面的训练比较重视,但心理方面的训练比较欠缺。从场地状况来看,训练场地基本相对落后,与标准考试场地差距较大,不能满足考生的训练和备考所需。从其他因素来看,学校领导及家长对考生的重视以及支持度普遍较高;教练员对于考生训练后的放松不够重视。对此,提出以下建议:强化教练员专业培训,提升科研能力与训练素养。学校制定科学合理的管理体制,采用三年循环制带队。注重学生坚韧品质的培养;通过沟通交流鼓励等手段,提升学生的自信心;采用模拟训练,提高学生抗压能力。学校对教练员工作进行监督和检查提高训练效率。提高学校领导对高考训练的重视程度,为提高基础设施与场地器材提供保障;建议考生家长支持高考训练。将教练员的训练工作、学生体育高考成绩和教练员绩效考核进行有机联系,激发广大体育教育工作者的积极性。