梁启超是我国著名的国学大师,他在史学、文学、哲学等方面都有广泛涉猎,被誉为“百科全书式”的学者。梁启超对语文教育也有突出贡献,特别值得一提的是他的作文教学思想。梁启超的作文教学观高屋建瓴,既继承了传统写作的精华,又闪烁着现代写作的光芒,对于今天的作文教学仍然具有积极的指导意义。本文在介绍了梁启超的作文教学思想,梳理了梁启超作文教学的理论体系,揭示了梁启超作文教学思想对当今作文教学的指导意义。文章主体部分分为四章：第一章阐述梁启超作文教学思想产生的背景及梁启超作文教学的核心理念。梁启超作文教学产生的背景分为四部分,一是时代因素和社会变革,二是梁启超的个人才华和思想,三是我国传统写作教学经验的影响,四是现代西方教育思想的影响。梁启超作文教学思想的核心理念即“重规矩,轻技巧”,主要从基本含义及基本价值两个维度来阐释。第二章介绍梁启超作文的基本要求以及各类文章的写作方法。梁启超对作文的基本要求有：态度真诚,文风朴实；内容充实,系统有序；求真求达,明白晓畅。梁启超还分别对记述之文和论辩之文写作方法进行了专门论述。第三章评介梁启超的作文教学观。包括教学材料、教学内容、教学原则、教学方法和教学过程。教学材料中论述了选文要求和语体类型；教学内容中论述了作文理法和作文方法；教学原则是循序渐进和因材施教；教学方法有分组阅读比较和讨论式讲授；教学过程是命题、写前指导、作文训练、写后评改。第四章阐述梁启超作文教学思想的意义、局限性及启示。梁启超作文教学思想的历史局限是：指导思想太重规矩,可能会限制学生的创造性；把修辞技巧归因于天赋,低估了后天教育作用；文章修改,重组织结构,轻具体字词句。梁启超作文教学思想的当代启示是：写作教学目标应立足于“双基”；创造性写作训练不可或缺；文学指导模式应贯穿作文教学始终；优质的作文教学呼唤教师专业素质的提升。