【摘 要】
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教育是社会良心的底线,是立国之本、强国之基。教育技术作为一个新兴的领域已引起世界各国的广泛关注。当前世界各国都在开发应用各种教育技术来推进教育现代化进程。中东地区作为阿拉伯国家的核心区域,围绕其面临的现实困境,从各个维度开展了新一轮教育改革浪潮,颁布了一系列教育技术政策。本文以《中东的教育技术政策》（Education Technology Policies in the Middle East）
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教育是社会良心的底线,是立国之本、强国之基。教育技术作为一个新兴的领域已引起世界各国的广泛关注。当前世界各国都在开发应用各种教育技术来推进教育现代化进程。中东地区作为阿拉伯国家的核心区域,围绕其面临的现实困境,从各个维度开展了新一轮教育改革浪潮,颁布了一系列教育技术政策。本文以《中东的教育技术政策》（Education Technology Policies in the Middle East）第二章和第三章节选为例,讨论在生态翻译学理论指导下,针对翻译过程中的难点提出建议,希望能有一定的学术与社会价值。本文的阐述涵盖了四个章节。第一章节为翻译项目描述,对此次翻译实践的背景及意义进行阐释。第二章是翻译过程描述,从译前准备、翻译修改和译后审校三个方面展开论述。第三章案例分析,从生态翻译学理论的“语言维”、“交际维”及“文化维”三个层面对翻译难点进行分析论述。第四章是总结部分,对此次翻译实践进行回顾总结,包括译者的收获与发现,以及翻译过程中发现自身的不足和提出的展望。本文研究的目的是探讨生态翻译学“三维转换”原则指导下的学术性文本的翻译,主要通过案例分析法对源文本进行把握,从而灵活地选择翻译方法与技巧进行翻译实践。
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