随着我国改革开放的深入和经济体制的完善，人们的物质生活水平有了进一步提高，为人的自由、全面发展提供了坚实的物质基础。然而物质文明高速发展的同时也带来了一些消极的因素，市场经济追求效率的观念意识和价值准则成为一些领域的唯一标准和基础，出现了很多道德失范的现象。因此，在高中思想政治课尤其是《文化生活》课中进行公民道德教育就显得越来越重要。在《文化生活》中进行公民道德教育研究，具有重要的理论意义和实践意义。从理论上来说，公民道德教育不仅有利于道德教育理论自身的发展，而且有利于传承中华传统道德弘扬中华民族精神。从实践上说，有利于继承中国传统道德文化加强公民道德素质的培养，同时有利于培养学生形成良好的道德品质，促进学生的全面发展。本文主要从以下三个部分展开论述：第一部分分析了高中《文化生活》公民道德教育的重要意义。在这一部分中首先论述了公民道德教育的内涵，包括道德教育的定义、公民道德教育的界定。其次论述了高中《文化生活》关于公民道德教育的课程标准，高中《文化生活》的课程性质要求对学生进行公民道德教育。最后论述了高中《文化生活》公民道德教育的必要性，在《文化生活》中开展公民道德教育有利于促进学生的全面发展以及社会的和谐发展。第二部分对高中《文化生活》公民道德教育存在的问题及原因进行了分析。《文化生活》公民道德教育进行了一些实践探索，并且赢得大家的一致认可。广大的青年学生有提高自身道德水平的强烈愿望，对社会上出现的各种不良道德行为极为反感。但是也存在许多问题，公民道德教育的理念需要进一步明确，公民道德教育内容需要进一步明确，公民道德教育形式和方法需要进一步创新，公民道德教育需要进一步行之有效，公民道德教育教师整体综合素质需要进一步提高。在此基础上，进一步分析了产生这些问题的原因，提出解决措施。第三部分分析了高中《文化生活》公民道德教育的对策。第一，要树立先进的公民道德教育理念，包括高中《文化生活》公民道德理念要全面具体；高中《文化生活》公民道德教育的教育方法理念要注重学生道德情感的激发，使其具有感召力。第二，要提高公民道德教育内容的明确性，包括高中《文化生活》公民道德教育在内容设置上，既要重视学生的主体需要，又要有做好道德教育的预测工作；在《文化生活》课堂中要对学生进行文化素养和内在素质的教育，避免内容知识化，要重视学生的道德情感体验以及培养学生的道德选择能力；《文化生活》公民道德教育的内容要注重认知性德育内容与实践性德育内容相结合。第三，公民道德教育要注意形式、方法的创新。第四，要促进公民道德教育实效性和针对性的结合。第五，要提高教师自身的综合素质，重视教师的道德建设。