进入二十一世纪,人们对于校园文化和美育之间的关系已经达成了共识,即校园文化可以对美育的实施产生重要的作用。本文在对校园文化和美育概念及其内涵进行界定之后,得出结论认为:校园文化是对学生进行审美、立美教育的重要途径之一,又通过列举校园文化的特点——丰富性、自主性、实践性和创新性来说明校园文化对于美育具有其它美育形式所不可替代的作用。当然文章从校园文化角度论述其对美育的作用并非否定其它美育形式,而是想通过文章唤起人们对校园文化建设的积极关注,认识到它也是进行美育的重要形式之一。文章后半部分指出了目前我国对于通过校园文化建设来加强学生审美、立美教育存在的一些问题,并在最后进行了分析并提出了一些建议和对策。 本文分三个部分对校园文化在美育中的作用进行了论述。 第一部分,校园文化和美育概念及其内涵的界定。校园文化是学校师生共同创造的以育人为目的的物质和精神财富的综合表现。它包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个层面。美育是通过以审美和艺术为中心的知识传授和技能训练为手段,使学生的情感和心灵受到感染和熏陶,以人生态度的改善和人生境界的提升为目的的综合教育形式。 第二部分,校园文化在美育中的作用。校园文化是美育的重要形式和载体。通过校园文化感受美、展现美和创造美。校园文化自身具有的丰富性、自主性、实践性和创新性特点决定了校园文化对美育具有其它美育形式所不可比拟的独特作用。辨证地看待校园文化的美育作用和其它形式美育之间的关系。 第三部分,加强校园文化建设,更好的发挥校园文化在美育中的作用。首先,分析了当前我国以校园文化建设来加强美育所存在的问题:1、美育理论研究相对较为薄弱,缺乏相应审美、立美观念和意识。2、高校中普遍存在对美育的忽视,更未重视校园文化建设在美育方面的促进作用。3、校园文化建设仍停留在一种自然生长阶段,缺乏具体的部门加以统筹安排。4、美育的结果难以评估,未真正受到学校行政管理部门的重视。其次,针对现状,提出以下对策:1、切实加强美育理论与实践研究,增强美育意识,注重校园文化在美育中的作用。2、加强审美、立美活动,丰富校园文化艺术生活。3、抓好审美过程中客体(物质、精神、制度)的建设,成立校园文化建设指导委员会,把校园文化中的无意美育变为有意美育,把学校建设成为真正意义上的校园,“精神的家园”,而非公园或其它。