交互式电子白板作为课堂教学的辅助工具之一,结合了黑板与传统多媒体教学的优势,又具备了书写、批注、绘画、交互、遮屏、放大、聚光、页面回放和资源存储等诸多功能,为学生呈现丰富的教学资源,能够有效的优化教学手段,提高教学效率。自20世纪90年代引入我国以来,便在教育界引起很大的反响,大部分学者和一线教师对交互式电子白板在教学中的使用持乐观态度,因而越来越多的研究成果问世,但主要集中在应用研究上,如何利用交互式电子白板对课堂环节优化研究可谓凤毛麟角,笔者就如何利用交互式电子白板优化初中语文课堂教学为本研究的主题,选取了19节交互式电子白板环境下的初中语文同课异构课例展开研究。本研究以交互式电子白板在课堂教学中的应用相关理论为基础,以初中语文的学科特性为出发点,结合交互式电子白板的各功能,构建初中语文阅读课堂观察量表和初中语文写作教学课堂观察量表,以交互式电子白板环境下的初中语文同课异构课例为依托,分析比较交互式电子白板各功能在初中语文教学中的应用及如何使用更为恰当,更能激发学生对语文学习的兴趣,在此基础上,统计交互式电子白板各功能在初中语文教学中使用的频率以此分析交互式电子白板各功能在初中语文阅读教学和写作教学中的共性和特性,最后,结合对同课异构课例的对比分析结果以及对交互式电子白板环境下初中语文阅读教学和写作教学共性和特性分析的基础上,提出各环节的优化策略。期望能为初中语文学科教师提供一点帮助。本论文共有六章,分别如下:第一章绪论。介绍本研究的背景以及研究问题的提出,详细说明研究的目的和意义、研究思路和方法以及研究内容。第二章文献综述。包括界定相关概念,阐述本研究相关的理论基础,综述交互式电子白板在国内外应用现状、国内外课堂观察量化工具以及初中语文学科特性。第三章设计交互式电子白板支持下的初中语文课堂观察量表。本论文的核心内容,依据初中语文学科特性及LICC模式的指标特征,从课堂环节出发,结合交互式电子白板的各功能,最终确定本研究的课堂观察量表分为初中语文阅读教学课堂观察量表和初中语文写作教学课堂观察量表。第四章利用课堂观察量表对初中语文同课异构课例对比分析。本论文的重点内容,利用课堂观察量表分别对同课异构下的初中语文阅读课例和写作课例对比分析,从环节出发具体阐述,目的是对比分析交互式电子白板功能在初中语文课堂教学时如何使用更恰当,并统计出交互式电子白板各功能在初中语文课堂教学中的使用频率以此分析交互式电子白板环境下初中语文阅读教学和写作教学的共性和特性。第五章交互式电子白板支持下的初中语文教学环节优化策略。本论文的重点内容,在对同课异构课例对比分析、统计交互式电子白板各功能的使用频率进而分析交互式电子白板支持下的初中语文阅读教学和写作教学共性和特性的基础上,提出导入环节、讲授新知环节、巩固评价环节的优化策略。第六章总结与反思。总结本论文结论,提出本论文的不足。