依托海洋文化开发和利用历史校本课程资源,对推动沿海地区历史课程改革、满足沿海地区中学生的兴趣需要、更好地反映海洋文化的丰富性、独特性及培养学生的海洋意识有独特的作用。笔者从海洋世纪呼唤海洋历史文化教育、北部湾发展风生水起增强了开发利用海洋文化校本课程资源的紧迫感、新一轮课程改革给当前校本历史课程带来难得的发展机遇三方面论述了在课程改革背景下,发挥沿海地区资源优势开发利用历史校本课程资源势在必行。作为运用型的教学研究,本文把关注点集中在沿海开放城市——“珠城”北海的高中历史教学实践。文章主要分为三部分,第一部分首先界定了“海洋文化”及相关的概念,分析了海洋文化历史校本课程资源对新课改背景下历史教学的积极作用,从学生全面发展、教师专业成长、特色学校创办等角度明确了其价值追求。第二部分是文章的重点,主要根据沿海地区历史课程资源的独特性与当前中学历史教学的现状,提出四种途径开发和利用海文化历史校本课程资源。一是通过历史课堂教学开发依托海洋文化的历史校本课程资源,提出从课本内容到现实的延伸和拓展及从现实问题出发与课本知识的结合两条途径;二是通过研究性学习与校本课程的开发结合开发海洋文化历史校本课程资源,分主体式、问题式、实践式、开放式、主题式和探究式等六种探索模式展开研究和论述;三是通过编写校本教材开发和利用依托海洋文化的历史校本课程资;四是通过开设选修课开发和利用依托海洋文化的历史校本课程资源。在此过程中,笔者通过开发地方课程资源,设计、实践了相关的案例,对教学实践的成效进行总结,对存在问题进行了反思,并提出相应的对策。文章认为:依托海洋文化开发和利用历史校本课程资源是一个系统的探索过程,教师必须从校本课程资源开发、教学方法的创新以及校本课程建设等方面进行系统的研究,才能真正达到弥补现有教材不足,培养学生海洋意识、开放意识的目标。相信上述探索可望为广西沿海地区的历史校本课程资源开发与利用、为学生海洋意识养成与提高做出应有的贡献,也为沿海其它地区及其它学科的课程资源开发与利用提供借鉴和范例。