探究教学是新课程提倡的一种新型教学方式,近年来已被许多高中一线历史教师所认可和运用,涌现出众多优秀的教学案例,取得了不俗的成绩。随着我国课程改革的深入发展,落实“立德树人”教育目标,培养学生的学科核心素养成为现阶段基础教育的重中之重。具体到历史学科,探究教学的实施对于培育和提高学生的历史学科核心素养具有重要意义。本文以历史学科核心素养为落脚点,根据高中历史教学的实际,将探究教学与历史学科核心素养相结合进行研究,论述了核心素养视域下高中历史探究教学的意义、应遵循的原则以及具体的实施策略等,期望能为新课改下的高中历史探究教学的理论研究和实践探索贡献一份绵薄之力。除绪论和结语外,本文共分为五章。第一章为相关概念界定。主要围绕着与“核心素养”和“探究教学”相关的概念分别进行界定和分析。第二章为核心素养视域下高中历史探究教学的意义。主要从激发学生的历史学习兴趣、培养学生的时空观念素养、培养学生的历史解释素养等三方面进行论述。第三章为核心素养视域下高中历史探究教学应遵循的原则。主要包括科学性原则、目标性原则、开放性原则、主导性原则等四方面。第四章为核心素养视域下高中历史探究教学的实施策略。主要包括以问题为开端,科学设计探究问题;以史料为媒介,搭建历史探究情境;以教学活动为保障,营造平等探究氛围等三方面。第五章为核心素养视域下高中历史探究教学应注意的问题。包括转变教学理念是开展探究教学的前提;活用信息技术是开展探究教学的条件两个方面。