随着网络信息化的不断发展,国内开展网络学习的实践越来越多。然而根据调查研究发现,网络学习状况不容乐观,网络学习质量普遍偏低,寻找有效的解决途径是我们教育工作者的责任,也是许多学生的期望。近年来随着国内网络教育迅速发展,涌现出一大批网络教育平台,其中Moodle平台由于本身的开源、免费、理念先进等特点倍受人们的关注,使得广大教师和爱好者都参与到平台的设计开发中,其功能越来越强大,基于Moodle的网络学习也随之越来越多。因此,笔者将Moodle平台作为网络教学的支撑,从绩效的角度研究网络学习现状,提高学生的网络学习质量。本论文主要以提高网络学习绩效为目的,通过以访谈、问卷调查的方式对河北师范大学教育技术学专业学生的当前网络学习状况进行调研,根据调研结果揭示目前网络学习绩效存在的问题,并对绩效问题进行深入的研究与分析,提出问题的解决对策。在研究的过程中,笔者主要以建构主义学习理论、系统设计理论以及绩效技术方法论为基础,以Moodle平台为技术支撑,从影响网络学习绩效的环境因素和个人因素入手,以培养学生的知识获得、技能、态度等方面设计解决网络学习绩效问题的方案。通过方案的实施以及中期调查结果反馈,进一步改进、修正方案。最终,对研究结果进行统计、分析。通过一个学期的网络教学实践研究结果表明,学生利用Moodle平台进行网络学习的学习质量得到了保障。不仅培养了学生利用网络进行学习的兴趣,端正了以往学生的不良学习态度,而且增强了学生综合实践能力,如知识获取能力、协作能力、自主探究能力、评价能力、迁移能力等,进而学会应用这些能力。从根本上提高了学生利用Moodle平台的网络学习绩效。笔者通过以上研究和大量的文献阅读,对我国绩效技术的研究有了更深层次的认识,但研究中也有不足之处,后续工作中将进一步补充研究。希望本研究成果为解决网络学习中存在的问题提供良好的参考。