随着经济全球化的迅速发展,体育产业成为当今全球经济中发展最快的产业之一.改革开放三十年来,随着市场经济体制的逐步确立,体育的社会化、产业化、市场化已成为新时期我国体育事业发展的重要战略选择。进入新世纪以来,体育产业在国民经济和社会发展中的作用日益明显。然而,由于我国体育产业管理专业人才的培养起步较晚,高校体育产业管理专业建设面临诸多困境,特别体现在课程体系建设过程中。本研究应用文献资料法、专家访谈法、比较分析法对中美高校体育产业管理专业本科课程体系建设情况、培养目标、学科定位、课程设置等进行比较研究,旨在通过对比,找出我国在该专业课程体系、课程设置中存在的问题,并通过借鉴美国课程体系及课程设置的宝贵经验,为今后我国体育产业管理专业课程改革提供参考。研究结果表明:一、随着体育产业的发展和体育专业教育的深入,美国体育产业管理专业的审核程序、师资标准和课程设置在北美体育管理协会和运动与体育国家协会的共同努力下逐渐标准化、规范化;而在我国,体育产业管理专业作为新兴的专业,目前在专业课程设置上还没有形成统一的强制性的课程标准,各个高校的课程设置不合理,课程内容多而杂,而且受传统课程观念束缚课程结构比例不协调。二、教育理念和教育体制的差异对专业培养目标存在一定的影响。鉴于体育产业管理学科定位及专业设置特点,本专业人才应该具备懂体育、通管理、通经济、会策划、会调研、会诊断、会攻关、会写作等基本素质要求。三、我国体育产业管理专业本科课程体系建设中存在以下问题:课程设置不合理,缺少统一标准;体育产业管理专业建设脱离体育产业发展实践;师资水平有限,难以达到理论与实际的充分结合;实践教学的考核标准不统一,缺乏科学性;教材建设严重滞后等。四、对我国体育产业管理专业本科课程体系建设提出如下建议:明确人才培养规格,开拓培养方式,促成学科渗透,以加强人才队伍建设;充实合理安排课程内容,优化课程设置,加大选修课比例,深化课程体系改革;完善实践教学体系,制定对学生实习成果评价和考核办法,强化评分标准,实施开放式的教学模式;加强教师队伍的建设;加强教材建设,更新教学内容。此外,本文还在总结中美体育产业管理专业本科课程体系各自特点的基础上,对我国体育产业管理专业本科课程体系建设提出了相应的改善建议。