信息技术与数学课程整合是当前数学教育领域的一个热点问题。本文着重从教学的角度研究了信息技术如何与初中几何整合的问题。 论文的第一部分介绍了信息技术与数学课程整合在国内外数学教育领域中的地位及研究现状，并提出了所要研究的问题，即：从教师教学的角度，探索在教学过程中如何合理使用信息技术才能有利于学生对知识的掌握和能力的培养；从学生学习的角度，探索信息技术在学生学习过程中所起到的作用；从课程整合的角度，探索整合的原则与标准，方法与步骤等问题。 论文的第二部分谈了作者对信息技术与数学课程整合的基本认识，指出信息技术在与数学课程整合中充当着如下的工具：演示工具、探索工具、交流工具、提供资源环境。同时提出了信息技术与中学数学课程整合的三种教学模式：“讲解演示”教学模式、“自主探究”教学模式，“在线学习”教学模式。 论文的第三、四、五部分通过前期的一项调查研究与后期的两项课题研究，对前面提出的问题和观点分别进行了回答和论证。 论文的第六部分提出了信息技术与数学课程整合的实施建议：提出了信息技术与数学课程整合的八个方面的整合点以及课程整合过程中应坚持的若干原则。 论文的第七部分对论文的研究成果作了简单的概括，并提出了几个尚待进一步研究的问题。