近些年来,随着对积极心理学研究的深入,感戴作为其中一个重要的内容,得到了各界的关注。感戴指当个体接受到别人给予的某种恩惠行为之后,在心理上产生的对助人者的感激与喜爱的一种情感,是我国提倡的优良传统。人际容纳指个体在人际关系中与他人接触、交流的过程里,对双方所有的行为表现、思维态度和对所有情绪的接受与理解。随着如今经济条件的提升,很多初中生的感戴能力却不断下降,感戴行为比较欠缺,提升初中生的感戴能力,有利于人际关系的改善,保障身心健康发展。本文对芜湖、宣城两地三所初中的430名初中生进行问卷调查,分析初中生感戴与人际容纳的现状,探讨感戴与人际容纳在不同人口学变量上的差异及两者的关系。在这个基础上,本文的干预研究将40名初中二年级学生选为团体心理辅导对象,采用感戴团体辅导方案对干预组实施为期两个月的团体干预,对照组不实施任何处理,同时使用问卷对干预组和对照组的前测、后测分析以评估团体辅导的干预效果。主要研究结果如下:1.初中生感戴总体水平良好,在性别与是否担任班干部方面存有显著差异,在是否独生子女与生源地方面不存有显著差异;2.初中生人际容纳总体水平中等,在性别与是否担任班干部方面存有显著差异,在年级方面存有显著差异,在是否独生子女与生源地方面不存在显著差异;3.对初中生感戴与人际容纳之间的关系进行研究,结果显示感戴与自我接纳存有显著正相关,与容纳他人存有显著正相关,说明感戴能力越高,人际容纳水平越高;4.感戴具有的较好预测人际容纳的作用;5.通过感戴主题团体心理辅导方案干预初中生的感戴能力可以提升其人际容纳水平。