随着信息技术的快速发展和国家对高职院校精品课程建设的大力支持,高职院校涌现出大批网络精品课程,这给高职教育带来了新的机遇和新的挑战。如今,高职教育正由规模发展转向内涵建设,由单一的专业能力培养转向专业能力、方法能力和社会能力为一体的综合职业能力培养。如何改变以往传统教学为主的学科课程模式,真正实现符合社会需求,符合学生发展需要成为高职课程设计的关键,项目导向课程理念也自然地成为了这场课程改革的较好选择,构建适合高职教育特色的项目导向网络课程,也成为了各高职院校求特色、求发展的突破口。项目导向高职网络课程建设必须以培养学生综合职业能力为核心,以“工作任务”为单位,以学生为主体在情境化活动中开展教与学,体现“工作过程”和“项目结构”的一致性。本文主要采用文献研究法、问卷调查法和行动研究法对项目导向高职网络课程进行分析和研究。在理论层面上,通过对全国高职高专网络精品课程和浙江省高职高专网络精品课程的统计和分析,总结得出当前高职院校对精品课程建设的重视程度及项目导向课程模式在高职课程设计中的重要地位；通过对浙江省某所国家示范高职院校的项目导向国家级精品课程调查分析,指出教师和学生在使用过程中存在的问题和不足,并对项目导向高职网络课程的教学设计进行了详细地分析和阐述,提出了项目导向高职网络课程设计过程模型。在实践层面上,将理论框架应用于具体课程,设计了该高职院校计算机应用专业的《小型网络组建与维护》课程,并对其中一个教学项目进行了实践应用。本文内容分为六章：第一章：绪论。主要阐述论文的研究背景、相关综述、研究内容和研究方法；第二章：概念界定。主要介绍了项目课程的涵义、项目课程的理论框架、高职项目课程特征、网络课程涵义、高职网络课程特点；第三章：项目导向高职高专网络课程的调查分析。统计和分析了全国高职高专精品课程建设情况和浙江省高职高专精品课程建设情况,指出项目导向课程理念在精品课程建设中的重要地位；对某所国家示范高职院校的项目导向国家级精品课程进行调查分析,深入思考,给出建议；第四章：项目导向高职网络课程设计。根据第三章的调查分析,对项目导向高职网络课程教学设计进行了详细的分析和阐述,总结项目导向高职网络课程设计指导思想、设计原则、设计方法,并提出了项目导向高职网络课程设计过程模型；第五章：项目导向高职网络课程案例。在其上述理论的指导下,对高职院校计算机应用专业中《小型网络组建与维护》课程进行了项目导向网络课程设计,并对其中的一个项目进行了实践应用；第六章：总结与展望。总结本论文的研究工作和研究成果,并对下一步的研究工作进行了展望。