进入21世纪,中国农业和农村经济结构的调整加大,农村城镇化的建设速度加快,剩余劳动力向外转移的规模不断扩大,加入WTO后农产品所面临的国际竞争形势更加严峻,等等.现有的农民职业教育已经不能适应当前及今后农村社会发展的需要,亟需探索新的农民职业教育理论及实施模式.该研究通过对近代以来主要发达国家的农民职业教育的研究,为解决中国21世纪"三农"问题、建立中国农民职业教育新理论和新模式提供历史及异域的借鉴.该研究首先根据近代以来主要发达国家农民职业教育的发展历程,从宏观上对其进行了梳理,把其划分为兴起、蓬勃发展和全面繁荣三个历史时期,并简要地概述了主要发达国家的农民职业教育在不同时期发展的原因、状况与内容.该研究还从现代教育学的概念出发,总结出近代以来主要发达国家的农民职业教育主要是通过农民职业学历教育、农民培训和农业推广三种形式进行的,并从含义、发展史、发展趋势与特征、作用四个方面分别对这三种教育形式加以了论述.该研究选取美国逐步提升的农民职业学历教育、欧洲的农民培训与证书制度、日本的双轨农业推广系统作为发达国家农民职业教育的代表,从微观层面具体剖析了这些典型教育模式的运行机制、内容及其特征.通过对20世纪初期中等农民职业学历教育和二战后高等农民职业学历教育的教学内容与方式、经费来源、管理体制等方面的分析,探讨了美国逐步提升的农民职业学历教育的运作方式;通过对管理体制与机构、培训形式与方法、培训证书的设置与考试、培训法规的制定与实施等方面的分析,全面揭示了欧洲的农民培训与证书制度的运作机制;通过对农业改良普及事业和农协的营农事业两系统内部所含诸要素的解析,阐明了日本双轨农业推广系统其内部要素之间是如何合作协调、成功实现目标的.该研究在全面审视近代以来主要发达国家农民职业教育发展进程、发展规律和特色、总结其成功经验的基础上,针对目前中国农民职业教育中存在的问题,对21世纪中国农民职业教育的改革发展提出了具有针对性和建设性的建议.