“部编本”是由教育部编写的义务教育教科书,从2016年部编本语文教材在部分地区试用开始,取得了较好的反馈效果。但部编本语文教材毕竟是新教材,在整体框架、选文、导语设计、习题等等都有所改变,为了让大家更了解新教材,更好的学习和运用教材,新教材的研究是非常必要的。本文以部编本初中文言文教材为研究对象,分析初中三个年级文言文部分编写的内部逻辑。从教材中发现,随着年级的上升教材编写逐步深入,同时需要学生掌握的知识也在加深,在此,结合学生心理发展特点,说明新教材文言文部分的编写与各年级学生身心发展相适应,从而促进教学过程实施。论文主要从教材出发,通过对部编本初中文言文教材编写的梯度探析,为新教材的研究者和使用者提供系统的资料,同时,也希望能为一线教师们在制定各个年级的文言文教学目标时提供借鉴。第一章将部编本初中文言文部分以年级为模块,分别从选文、文言文占比、文章编排模式、导读、课后习题等方面探究,通过表格等形式将不同年级的变化清晰的呈现出来,总结出新教材每个模块编写的逐步深入情况。第二章就部编本文言文部分编写的变化分析其意义所在,并就新教材的变化分析对初中生学习文言文的影响。教材是为教学服务的,终究要适合学生的学习才能取得更好的效果。新教材中不同年级对文言文要求的不同也是适应初中生的心理发展规律,逐步引导学生学习,减轻学生学习文言文的压力,更容易实现教学目标。第三章了解一线教师和学生对新教材的使用情况,并通过调查问卷的方式记录数据。基于本论文的研究,提出合理可行的教学建议,在初中文言文教学中,首先,要提高学生学习积极性。再次,引导学生充分使用教材中的助读部分。最后,作为一线教师,要了解整个基础教育段的教学要求,明确自己在具体教育过程中的教学任务,并且要不断丰富自己的知识体系,努力钻研,提高文学素养。