百年大计,教育为本。农村教育的发展,需要建设一支高素质的师资队伍。壮族地区农村初中历史教师是农村教师的一个群体,初中历史教师成长发展缓慢的问题在较大程度上制约了当地基础教育改革的稳步发展。探究适合于他们成长的途径和方法,促进教师成长,是一个具有现实意义的课题。本文以武鸣县农村初中历史教师为研究对象,采用问卷、访谈、案例分析等调查方法,取得了农村历史教师现状的第一手资料,在探究教师成长的策略中给出具体案例,具有较强的可操作性,对其他民族地区农村初中历史教师的成长具有一定的借鉴意义。本研究共分为五大部分:前言部分概括叙述了本研究选题背景、研究目的和意义,陈述了研究方法的选择和研究的操作过程。第一章为现状调查与分析,通过对他们的基本情况、教育教学情况、科研状况、继续教育等调查结果进行分析,思考当前农村初中历史教师成长存在的现实问题,提出:教师成长需要教师的自我发展与外部有意识的促进,这是本研究的意旨所在。第二章结合实际,以武鸣县为例,探究农村初中历史教师成长的对策。内容包括:一、鼓励教师自学,实现自我提高;二、活用新教材,优化课堂教学,提高教师教学水平;三、开展教研活动,培养研究型教师;四、开展教育教学技能竞赛,提高教师技能;五、开展新老传帮带和入职培训,帮助教师尽快成长;六、推行城乡帮扶和支教制度;七、推进人事制度改革,实行全员聘用制,竞争上岗。第三章是对策实践的效果分析,提出实施过程中存在的困惑。第四章是探讨促进壮族地区农村初中历史教师成长发展应遵循的原则。但愿本研究能为壮族地区农村初中历史教师的成长提供一些有价值的启示。