主题化教学是教师以教学情境为载体,围绕一个主题,学生通过探究实验、分组讨论、汇报交流等多种有效的教学活动,在学习知识的同时使学生在技能、方法、情感态度与价值观方面均能有效提高的一种教学方式。高三学生面临高考,复习课的频率是最高的,如何提高复习课的效率就成为每一位高三化学教师需要认真思考的问题,主题化复习课可以有效提高复习效率,本文以“氧化还原反应”为例,通过教学设计与实施对主题化复习课进行了探索。在查阅相关文献,了解国内外研究现状的基础上,确立建构主义理论、情境认知学说、有意义学习理论等相关理论作为研究的理论基础,基于此,构建了“氧化还原反应”主题化复习课的教学流程,完成了3个课时的教学设计,并进行了教学实践。通过成绩比较和调查问卷对实验班教学效果进行了检验,结果表明:(1)通过对学生前测、后测、再测成绩分析,主题化复习课有助于提高学生的成绩,特别是对于低分段学生成绩提高较明显。(2)通过问卷调查,主题化复习课有助于提高学生学习兴趣和热情以及参加教学活动的积极性,同时增加了集中精力时间。(3)主题化复习可以帮助学生形成知识网络,提高知识系统化程度,多样化的评价方式使学生在学习过程中提高自信,有助于形成良好的自我效能感,更多的学生愿意尝试通过上网查阅、请教老师、和同学交流的积极主动的方式学习化学。