有效的英语评价是提升英语教学质量的重要途径，然而在实际的英语教学中，存在评价内容有限，评价主体唯一，评价方法和评价标准单一等问题。本研究重点探讨多元评价策略对初中生英语学习成绩及学习兴趣的影响，目的是探讨通过英语学习评价策略的改进从而提升学生英语学习效果的可能性。本研究在文献综述的基础上，提出了包含发展潜力、学习能力、情感态度和学习成绩等多方面的多元评价策略。本研究采取准实验设计，自变量为评价策略，因变量为英语成绩和学习兴趣。实验选取了2个班级，其中实验班64人，对照班64人，经过两个学期四次考试的实验，结果发现，在英语成绩上，前一个学期内实验班和对照班期中和期末考试的成绩没有显著差异，但是在第二个学期，从期中考试开始到期末考试，实验班学生英语成绩显著高于对照班，在学习兴趣上，实验班的学生显著高于对照班。实验研究结果说明，多元评价策略有效提升了实验班学生的英语学习成绩与学习兴趣。将多元评价策略引入初中英语课堂，要求教师在教学时，应充分了解每个学生的独特特点，采取学得与习得相结合，语言知识、技能与综合运用相结合，学生需求与发展相结合、智能型教学与非智能型教学相结合的方式设计课程，而且采取多样化教学手段，这样才能最大限度地提高教学效果。