随着社会经济结构变化，城镇化进程加快及中小学校布局的调整，为满足城郊及进城务工子女入学，积极促进基础教育的均衡发展，努力办好人民满意教育，各地方政府筹措资金，选择在城乡结合部区域建立学校。城乡结合部学校的学生来源、构成比较复杂，如何针对学生特点，改进和加强学生的教育管理，创新办学模式成为教育行政管理部门及学校、社会共同关注的问题。本选题以锦州市城乡结合部的Ｄ中学学生特点为研究对象，通过问卷调查、师生访谈、走访观察等研究方法，从学生来源、学习状态、行为规范、心理变化、人际交往等分析学生的特点，归纳出学生缺乏集体归属感，学习成绩普遍低下，自卑心理突出,社会交往能力不强等明显问题，并侧重从社会环境负面影响，家庭教育失范，城乡文化的冲突，学生管理创新不够等方面深入分析问题存在的主要原因，提出树立以人为本的教育理念，建立有效的管理机制和制度，创新特色办学之路，注重心理辅导与人文关怀，建立学校、家庭、社会的合力育人的联动机制的具有针对性的对策与措施，为深入研究城乡结合部学校的建设和发展提供理论分析和实际案例。同时，也通过对锦州市Ｄ中学实证调查研究，总结疏理学校的办学状况，为学校继续探究特色办学之路，加强改进学生的教育管理工作，坚持尊重个性、培养学生多元发展，促进基础教育办学模式的深化提供参考与借鉴。