随着时代的不断进步和经济的迅猛发展,社会对人才的培养要求越来越高。在以合作为主题的知识经济时代,社会更关注对人们合作意识的培养,训练人们的合作技能,合作意识和合作能力是现代人应具备的基本素质之一。人才的培养在于教育,目前中国的教育基本上都是教师教、学生学的传统教学模式,学生的学习是被动的、接受式的,学生缺乏和教师的沟通交流、也缺乏和同学之间的合作交流。随着新课改的实施,要求改变目前这种传统的教学模式,教师们都开始探索一种新的教学模式来改进自己的教学。合作学习作为一种新的教学模式,目前被国内外的教育学者所推崇,在国外兴起了很长一段时间,并且逐渐受到了国内中学教师的重视,90年代初期合作学习才渐渐地被引入我国的小学课堂教学。合作学习有利于激发小学生的学习兴趣,提高小学生的主动性和自觉性,促进教师与学生、学生与学生之间的合作交流。合作学习是一种十分重要的学习方式,如何推动合作学习在小学英语教学中的运用,激发学生的英语学习动机和兴趣,这个问题开始逐渐受到小学英语教师的普遍关注。本文旨在通过研究小学英语教学中合作学习的实际运用情况,为合作学习在小学英语教学中的运用提供更多的建议与参考。本论文共分为五大部分：第一部分：引言。包括研究背景及意义,国内外研究现状,合作学习的理论基础,相关概念的界定以及研究思路与方法。第二部分：合作学习的现状调查。现状调查主要是通过对长沙市的三所小学发放调查问卷,然后进行数据分析,并对三所小学的十二名英语教师进行了访谈,整理出访谈记录。第三部分：合作学习存在的问题。从问卷和访谈中总结出了合作学习目前所存在的几个问题,主要包括合作学习缺乏实质合作内容、小组的组建不合理、学生在合作学习中主动性和参与度不够、教师缺乏课堂调控技巧、合作学习评价系统不完善。第四部分：小学英语教学中合作学习所存在问题的原因分析。笔者通过之前对长沙市几所小学的问卷调查以及教师访谈,分析总结出了小学英语教学中合作学习存在的几个问题。为了更深入的了解合作学习在小学英语教学中存在问题的原因,笔者通过在长沙市岳麓区实验小学将近一个学期的课堂观察,搜集了一些合作学习的相关案例,试图找出小学英语合作学习存在问题的原因,以此来解决目前小学英语教学中合作学习所存在的问题。第五部分：促进小学英语合作学习的策略。针对合作学习在小学英语课堂的实施现状,以及笔者所指出的小学英语教学中合作学习存在的问题，结合所存在问题的原因分析,笔者总结出了促进小学英语合作学习的几条相关策略。主要包括提高教师对合作学习的认识、选择适当的合作内容、合理组建合作小组、培养学生的合作技能以及建立全面合理的评价机制。