公平正义一直是人类孜孜以求的共同理想,是中国特色社会主义的内在要求。从国内外形势看,全球正义秩序尚未形成,生态危机蔓延,国内还存在不少有违公平正义的现象,人们更加渴望社会正义。约翰·贝拉米·福斯特是当代生态马克思主义的领军人物,他的生态马克思主义思想突出体现在对正义的关注。当前,研究福斯特生态思想的正义向度,深刻把握其生态正义思想和社会正义思想的内涵及其相互之间的关系,对缓解全球生态危机、加强我国公民正义价值观教育和生态文明实践教育都具有现实意义。福斯特的正义思想随着社会发展,经历了从生态正义走向社会正义的丰富成长过程。对马克思的生态正义思想的澄明和发展,孕育了他的生态正义思想。他对资本主义制度非正义和反生态进行了全面批判,主张只有从根本上铲除资本主义制度障碍,才能实现社会正义、保障生态正义。对生态帝国主义全球范围内的非正义扩张的批判,使他认识到全球范围内的社会正义是人类一切正义与和平发展的外部保障。为进一步探索福斯特正义思想的生成轨迹及其主要内容,论文从基本概念入手,梳理了西方正义思想的流变历史,回顾马克思主义正义思想的中国化及其实践价值,分析了福斯特生态正义和社会正义思想产生的社会根源、理论渊源及其生成逻辑,深化了对福斯特生态思想正义向度的理解。在从生态正义走向社会正义思想演进的过程中,福斯特认识到,坚持生态正义是消除世界生态危机的前提条件;社会主义取代资本主义是实现社会正义、最终消除生态危机的制度保障;全球范围内的社会正义是维护生态正义、实现社会正义和阻止生态帝国主义全球掠夺的外部保障。在这一过程中,福斯特澄明和捍卫了马克思的生态理论;全方位批判了资本主义的非正义性;并为当今世界可持续发展贡献了生态智慧。虽然他对马克思的一些思想认识有一定的偏差,对资本主义制度的一些认识有缺陷,对未来理想社会的构建有局限,但却给我们带来了诸多深刻的启示。我们深感加强公民正义思想教育的重要性,因为无论是正义的制度还是正义的价值,最终都要靠具有正义价值观的人来维护和实现。正确理解福斯特生态思想的正义向度及其教育价值,把握其生态正义和社会正义及其向度的主要内容与理论局限,了解他们产生的社会根源和理论渊源,并将它们运用到我国加强公民正义观教育和生态文明建设的实践中,是思想政治教育学科研究的重要题域。福斯特对马克思生态正义思想的澄明与捍卫、对资本主义非正义的批判和对生态帝国主义践踏全球正义的批判等思想,都有助于提高我们对加强公民正义思想观和生态文明教育必要性的认识,也为我们加强公民正义观和生态文明教育提供了新思路。福斯特正义思想在实践中成长的轨迹及其正义思想的内涵启示我们:要以马克思主义正义观为引领,把高校生态正义思想教育与公民社会正义思想教育相结合,认清两者之间相互依存的关系;要把生态正义和社会正义等思想融入到对公民的价值观教育和生态文明建设的实践中,不断提高我国公民坚持生态正义,恪守社会正义和维护全球正义的思想认识与行为自觉。约翰·贝拉米·福斯特,生态正义,社会正义,教育价值民正义思想观和生态文明教育必要性的认识,也为我们加强公民正义观和生态文明教育提供了新思路。福斯特正义思想在实践中成长的轨迹及其正义思想的内涵启示我们:要以马克思主义正义观为引领,把高校生态正义思想教育与公民社会正义思想教育相结合,认清两者之间相互依存的关系;要把生态正义和社会正义等思想融入到对公民的价值观教育和生态文明建设的实践中,不断提高我国公民坚持生态正义,恪守社会正义和维护全球正义的思想认识与行为自觉。