聋哑人群是我们社会生活中一个不可忽视的群体,是社会组成的一部分。由于他们的自身身体的缺陷,“特殊”存在和他们有关的方方面面,他们的教育自然与普通教育存在着很大差异。作为特殊教育工作者,我们最重要的职责之一就是关注聋哑学生的心理状态和心理问题。然而,距离聋哑学生最近的社会活动就是我们的美术教学,以及绘画课堂。我们可以通过日常的绘画课堂对他们进行绘画测验绘画治疗,发现他们内心潜在的问题,对他们中问题突出的聋哑学生进行缓和型的心理治疗。绘画治疗是心理治疗中特殊的,一种最贴近自然并靠个体内心去感受环境的心理治疗手段,是以绘画艺术为媒介,从事视觉心象的表达,借此展现内心未能表达的思想和情感外向呈现出来,它对于聋哑学生来说是十分有益的。绘画测验绘画治疗在特殊教育学校绘画课堂中运用能及时发现聋哑学生潜在的心理问题,为班级管理提供相应依据;了解聋哑学生性格特征,因材施教提高教学效果;给予聋哑学生释放表达情绪,舒缓压力的科学途径;并促进聋哑学生心理健康发展。