在高中思想政治课教学中,教学效果的实现和教师素养息息相关。2019年3月18日,习近平总书记在教师座谈会上做了强调和部署,明确了新时代思政课教师队伍建设的六项新要求。概括为“政治要强,情怀要深,思维要新,视野要广,自律要严,人格要正”。因此基于“六要”素养视角观察研究高中思想政治教学,是非常有必要的。本文首先在对“六要”素养的内涵进行详细的阐述基础上,分析了“六要”素养具有的特点,明确了“六要”素养对高中思想政治课教学的重要意义;然后具体的通过问卷、访谈等形式对“六要”素养视域下高中思想政治课的教学现状进行调研,通过调研发现“六要”素养视域下高中思想政治课教学中存在一些问题,如:“六要”素养落实到教学的具体原则不明、教师教学观念落后于“六要”素养要求、教师教学方式与“六要”素养的不匹配,导致“六要”素养融入教学环节的程度不高;进而分析了造成这些问题的原因,主要是:“六要”素养未能充分融入教学;思政教师队伍建设与考评不完善;思政教师专业发展意识较为薄弱。结合前文调查分析结果,本文最后探讨以“六要”素养优化高中思想政治课教学的有效措施,针对原则不明的问题提出目的性原则和主体性原则;针对教学观念落后的问题提出要更新教育观念,提高自身素质,具体而言要做到树立坚定的政治信仰,树立终身学习的理念,以及掌握科学的世界观和方法论;针对教师教学形式与“六要”素养的不匹配,导致“六要”素养融入教学环节的程度不高问题,要做到强化政治认同的教学目标,注重在教学过程中融入家国情怀,加强教学中创新思维培养,拓宽教学视野,加强教学评价中的自律引导以及营造良好教学氛围,塑造健全人格等。