初中阶段是学生性别角色社会化的重要时期,也是学生科学的世界观和人生观形成的关键时期。初中生的大部分时间还是在学校,学生使用的教材对他们的成长有着不容置疑的影响。由于教材是学科知识的载体,同时教材还是文化的重要载体,具有丰富的文化内涵,那么,语文教材中的女性观念、女性形象对初中生形成正确的女性观念,形成女性理想有着重要的作用。本文以人民教育出版社初中语文教材两个版本为例,对时隔十几年的两版语文教材中的女性形象展开了比较和分析。本文着眼于比较教材中的女性形象的内涵,考察其变化和不足之处。引言部分提出了本文研究的问题,阐述了关于语文教材中女性形象研究的基本概念。第一章阐述了初中语文教材中女性形象研究的必要性。论述了语文教材中女性形象研究的社会文化背景；根据中学生对女性问题的认识水平的访谈,讨论了加强女性意识教育的必要性；阐述了学术界对语文教材中女性问题研究的现状及本文角度；阐述了对初中语文教材中女性形象内涵研究的意义。第二章比较人教社初中语文两版教材中的女性形象。首先对两版教材的基本情况进行了统计,然后重点从角色内涵、性格内涵、课程设置几个方面展开梳理和统计,提出了些比较数据。第三章是对两版教材女性形象教育内容设置的分析评价。根据统计呈现的数据,对两版教材中的女性形象的基本情况、角色内涵、性格内涵、课程设置进行了分析和评价,指出两版教材在女性形象及内涵的设置上发生的变化,肯定了其中的进步意义。结语对语文教材女性形象设置问题提出了一些初步的建议。