在国内的历史新课程变革的时候,越来越多的历史教育者开始运用史料进行课堂的教学,受到教育界广泛的认可与支持。能够这样去讲,当前这个阶段史料在进行教学过程中处于重要的、不可或缺的地位,老师能够将史料充分的运用在课堂的教学当中,对于其教学的效果产生特别的作用力。想要达成制定的教学目标,在史料的选择上要有侧重点,并且对于其解析也要有深层次的了解,这样才能使得每一节课都能够完美的教授下去。这么多年以来,尽管历史教育行业已经慢慢开始关注史料这一重要教学内容,不过许多时候,老师们在实际应用的过程当中都没有将其跟课堂完美的结合在一起,没有形成相对系统标准的理论研究方法体系。立足在这种教学状态之下,文章主要是对历史课本进行深入性的分析,再结合在实际课堂中的相关经验积累,重点对史料的运用展开深入性的探讨,研究怎样去将史料有效的利用到课堂中去。本文分为四个部分:绪论部分,针对研究主题的背景、现实状况等方面进行相应的分析,同时阐述了研究这个主题要实现的目标。第一章重点是解释了史料和史料教学的概念以及课本上的史实资料详细的分类。第二章针对课堂教学过程中出现的问题进行详细的分析,分为老师、历史教材以及学生三个方面分析存在的主要问题。并且介绍了课堂史料的获取途径,分别是教材教参、经典著作、网络资源、图书馆和乡土资源五个方面进行介绍,为历史教师搜索选择史料提供一些具体途径。第三章则主要介绍了高中历史课堂中史料的运用策略,一共列举了五种有效策略并给出了相应的案例作为具体参考。第四章是针对成功将史料跟教学内容融合在一起的教学方案,细致探讨方案立所有史料教学环节的设计思路,作为第三章的具体实践。最后结语,是对全文进行的总结。