近二十年来，中国在交际策略使用方面的研究蓬勃发展，在交际策略使用及其对交际能力的影响方面的研究成果更是层出不穷。但对于学习者语言水平、交际策略使用和错误分析之间的关系的研究却鲜有涉猎。本文首先初步探索学习者语言水平对交际策略使用类型的影响，进一步尝试解析交际策略和错误分析之间的关系，并最终提出与以往所提出的交际策略训练不同的交际策略校正法，以期改进学习者对交际策略的使用效果，并最终提高学习者的交际能力。本研究采取调查问卷和访谈两种形式，旨在阐明学习者语言水平和交际策略运用之间的关系，分析影响交际策略的使用因素和学习者对于策略校正的态度。在调查问卷中总共涉及六大类二十多种交际策略，针对这一问卷，提出了两种假设；访谈主要针对学习者在交际中所面临的压力和对教师所采取的交际策略校正方式的态度而进行的，提出了两种假设。本次实验总共有161名英语专业在校大学生参加，其中80名大三学生，81名大一学生，根据年级不同分为较高语言水平组和较低语言水平组。实验所得数据使用SPSS14.0进行了数据处理。统计结果表明，语言水平较高的学习者倾向于使用以目标语为基础的交际策略、减缩策略和填充策略，语言水平较低的学习者则较多使用以母语为基础的交际策略、求助策略和非言语策略。研究表明，学习者的语言水平在发展交际策略、提高交际能力方面起着至关重要的作用。访谈主要围绕两个问题进行：学习者在对交际策略的使用过程中有哪些影响因素，何时以何种方式对学生的交际策略进行校正比较恰当。本研究给教学方面带来的意义有：不同于以往研究者们所倡导的交际策略训练法，本论文在交际策略校正方面，对于教师正确指导、改进学习者对于交际策略的驾驭能力具有重要的意义；交际策略校正概念的提出，有助于学习者语言水平的提高，并最终促进交际策略的积极使用和交际能力的增强；最后作者提出了学习者在中介语学习方面要进行全方位地发展。