师生关系是教育领域中一对最基本最重要的关系,其好坏直接影响着教育质量的高低以及学生的健康发展。本研究旨在从社会交换的角度论述师生关系,将师生社会交换定义为在教学教授过程中,教师与学生对各自拥有的资源进行交换互动的过程。在文献综述和访谈的基础上,提出了师生社会交换的理论构想,进而通过开放式问卷等方法编制了高中生师生社会交换问卷,经过初测修改最后形成正式问卷。然后用正式问卷对728名高中生进行了调查研究,测量高中师生社会交换关系质量的高低,并对性别、年级、学习成绩等因素进行了分析,初步探究了当前高中师生社会交换关系的现状。本研究结果表明：(1)自编的高中生师生社会交换问卷共有25个题项,由亲密情感、尊重教师、感恩回报、教学方式和帮助支持五个个维度构成。问卷结构清晰,具有良好的信度和效度,可用作为高中生师生社会交换关系的测量工具。(2)总体上,高中生师生社会交换关系的质量良好。各维度的平均数大小顺序依次为：尊重教师、感恩回报、帮助支持、亲密情感、教学方式。从总体来看,当前高中生与教师之间的社会交换更看重的是尊重教师方面。(3)高中生师生社会交换关系不存在性别、学校类型和年级方面差异,但在文理科、学生类型、学习成绩以及生源地方面存在显著差异。高中生师生社会交换关系的质量,随年级的增高而降低,高一最好,高三最差；重点高中的师生交换关系质量比普通高中的好；在班级中担任班干部的学生与老师的交换关系比没有担任班干部的同学要好；师生交换关系质量还与学生的成绩排名有关,成绩排名越靠前,师生交换关系越好。