当今社会,互联网技术飞速发展,网络信息无处不在。人们随时随地身处媒体的包围中,媒体已然渗入我们的世界。学生群体在我国网民总数中占比最高,丰富多元的网络内容不仅为学生群体们的学习生活提供了帮助,还对他们的人生观、世界观、价值观进行了潜移默化的影响。互联网虽然扩充了人们的视野,却使之丧失了心无旁骛的能力,虽然让人们的生活更加多彩,却使生命变得繁杂无章。目前,我国的网络素养教育不足以引导学生应对这复杂的网络世界,所以,关注高校在校学生的网络素养状况及提升策略迫在眉睫。本文以太原市五所高校在校大学生为研究对象,基于中外专家学者的研究成果,对网络素养的内涵和评价标准进行了重新定义。通过对太原市在校大学生的问卷调查,了解当代大学生网络素养现状,从中发现存在的问题,针对这些不足提出相应的提升策略。整篇论文共有六部分组成：引言由研究背景,研究目的和意义,研究方法以及研究概况四部分组成；第二部分对网络素养研究的相关理论进行了阐述,界定出本次研究网络素养的定义及评价标准；第三部分为对太原市在校大学生网络素养调查结果；第四部分根据调查结果,通过大学生的网络素养现状找出不足及原因；第五部分根据网络素养现状所存在的问题提出相应的提升策略；最后一部分结语对本次研究进行了总结,并提出本次研究所存在的不足之处。通过问卷调查及分析,了解到太原市高校大学生网络素养还存在以下不足之处：网络基础知识掌握不足,自控能力不高；对网络过度依赖,网络从学习工具变为消遣方式；网络围观现象存在广泛,是网络舆论的重要参与者；网络守法教育薄弱,守法意识有待加强。网络素养仍处自发状态,对网络信息深层次思考不足。而在校大学生的网络素养提升不只是学校一方的事,应由社会、学校与大学生三方共同努力。政府要加强对网络素养的支持力度,健全完善网络监管和行业自律机制；高校一方面要推动网络素养教育模式的构建,另一方面应积极开始网络素养教育课程,建立评估机制；作为需要提升网络素养的大学生群体应主动加强学习意识和自律意识,针对不同程度的网络依赖情况,学会与互联网保持适度距离。