本文以新疆高师视唱练耳教学为研究对象,分析总结了新疆高师视唱练耳学科目前的教学模式及其教学现状。笔者针对新疆的地域性和教学对象的特殊性,提出了目前新疆高师视唱练耳教学中的弊端(不仅仅借用内地高校的教学模式,还同样沿袭着“欧洲体系”的教学内容),这种弊端会导致新疆高师视唱练耳教学的一种恶性循环。新疆由于民族众多,很多民族的音乐律制与欧洲十二平均律有着很大的差异性,如果都选择十二平均律去教学视唱练耳犹如我们非要用第二语言去学习文化一样,使得学生在学习视唱练耳时困难重重,甚至越来越迷茫。针对这种情况,笔者引用“双重乐感”这个理论到视唱练耳教学中,以该理论为指导,结合当今世界视唱练耳学科的性质与定位,提出了新疆高师视唱练耳在“双重乐感”理论下的教学研究,分别从音乐体系、律制、唱名法、节奏以及音乐的“母语”教学等几个方面进行阐述说明。已达到构建新疆特色的视唱练耳教学体系,培养“多元音乐耳朵”,最终让学生在音感上真正做到具备“双重乐感”甚至“多重乐感”。