随着我国互联网发展,网络普及率的不断升高,互联网已经成为人们获取信息的必要途径之一,网络大数据在各学科中的运用也越来越广泛;2016年《关于推进中小学生研学旅行的意见》发布以来,我国研学旅行进入高速发展期,获得了极高的关注度,掀起了研学旅行的热潮,但目前相关学术研究仍处在初期。据此,利用互联网数据探究研学旅行发展现状具有一定的研究价值和现实意义。本文选取国家在《国民旅游休闲纲要》中首次提出研学旅行概念的关键时间2013年为起点,收集整理2013年初至2020年底除港澳台外的全国31个省市自治区8年的研学旅行网络关注度数据。以有限关注理论、网络空间地理学理论等为基础,通过季节性强度指数、小波分析、变差异系数等旅游与计量地理学基本模型方法和Arcgis空间分析方法探究我国研学旅行网络关注度的时空分布及变化特征,然后运用相关性分析和格兰杰因果检验分析其影响因素,最后提出发展建议。主要结论如下:在时间特征上,我国研学旅行网络关注度整体呈现稳定增长趋势,分为2016年前的低速波动增长期和2016年后的高速稳定增长期。月际规律呈现出“双峰”特征的“M型”趋势,峰值集中出现在春秋季,但其季节性强度指数在1.62～2.90波动,说明其淡旺季不突出,全年的季节变动并不显著;节假日特征在2016年前不明显,2016年后表现出“节前节后双高峰”的“M型”变化特点;周期性规律上,其在月尺度的时间序列上存在20～25个月左右的第一主周期和8～10个月左右的第二主周期。空间特征上,我国研学旅行网络关注度分布并不均匀,重心呈现出明显向西南移动的特点。高值区主要集中在华中、华南、华东各发达省份,多年最高值出现在北京,全国以京、鲁、皖、江、浙为高值区中心;西南地区关注度大多处于普通水准,处在关注度的中值区;低值区主要出现在我国西北及东北地区。关注度在东、中、西、东北各大区域内部的分布较为均匀,大区域间与各省市间存在较大的差异性。选取地区旅游发展水平、教育发展水平、互联网发展水平等7个方面共10个影响指标进行影响因素分析。发现人口因素、经济发展水平、旅游发展水平、研学资源水平与地区的研学旅行网络关注度存在较为的密切联系。格兰杰因果检验显示地区生产总值是网络关注度的格兰杰原因,对网络关注度存在直接影响;而研学旅行基地数量、旅游收入及中小学校数量可能对研学旅行网络关注度的变化存在间接影响。结合分析结果,提出了研学旅行发展的五点建议:一是要制定季节与地区差异化的政策;二是要加快完善研学安全保障,以推动中小学研学旅行普及速度;三是要进一步强化政策引领,加快规范商业研学旅行市场;四是要深化网络大数据研究,加大研学旅行互联网科普推广;五是在政策措施执行时要统筹发挥各部门力量,形成发展合力。