体育教师是履行学校体育教学职责的专业技术人员,作为教师行业的一个重要的组成部,其不仅担当着提高学生的知识技能,更是承担着培养学生良好心理素质与高尚品德的任务。体育教师作为体育课堂的主要参与者,作为体育课堂教学中的引导者,其体育教师所具有的教学观念和所体现出的教学行为对体育课堂教学的质量具有着决定性的影响。也就是,一节课堂教育的成败,是主要取决于教师的组织和引导的。因此,通过研究体育教师的教学行为,对改进教师教学实践,促进教师专业发展上,具有极其重要的作用。笔者采用录像观察法、文献分析法、数理统计法、逻辑分析法等,对西安体育学院排球课堂的录像回放观察分析,并结合与学生和教师的交流,探讨排球体育教师课堂教学行为在实践中的现实情况。通过查阅有关文献资料分析,从四个方面对体育教师课堂教学行为进行研究分析,分别是：课堂组织行为；内容讲述行为；练习指导行为以及答疑互动行为。并基于新课改的理念与现实中的问题,笔者提出一些相关的实践策略与建议。以促进体育教师课堂教学行为及专业技术、素养的提高与成长。得出结论如下：1、排球专项教师上课时充分体现了教学原则中的精讲多练。讲课时能够抓住重点、难点,充分体现出教师的主导,学生的主体地位。2、排球专项教师虽然重视师生的答疑互动,但在实际中,并没有给学生以充分的引导。教师在比赛互动中,应让学生带着任务比赛,以此使学生能够从实践中吸取技术动作的原理,赛后应及时组织学生讨论,总结收获,同时教师加以正确的指导。3、排球专项教师上课时的练习指导阶段占用的时间均多,表示体育教师对学生动作练习的重视行为。在此阶段中,教师应多给学生以学习的欲望,能够让学生自己活动起来,这样更能创建一个和谐气氛的课堂,有利于学生的学习。4、排球专项教师在课堂组织上,方法较多。但通过调查,部分教师或其他专业的体育教师,在动作练习的方法上比较单一,需要教师在备课时要多看资料,并提高自己的专业知识水平。